方老师有班主任最棒的优点。
他能引领着全班的同学前进。
教人育人的时机就在于此。
同学们聚精会神的听着。
方老师知道他们会听进去，但也会忘记，所以他会一遍又一遍，不厌其烦的重复高考的重要青春的珍贵以及努力的意义。年少的同学们像蹒跚的机器人，必须要老师时不时的上发条才行。
但陆佰充耳不闻，方老师却不再担心他了。
提高28分，年级进步45名，进入年级前二百。
陆佰证明了自己，就像班级中其他三四名正在做自己事情的同学一样。
他展示了成绩优异者身上的共性——自我驱动力。
还有成熟。
家庭的教育、自我的禀赋，总使得一小部分同学有着超出同龄人的成熟。
利弊权衡，他们都在做对的事情。
老师们此时便不再需要喧宾夺主，退居后位，让这部分人发挥自我的能动性，而他们做副船长就可以了。
时间滴滴答答的过去，转眼又是一周。
陆佰觉得时间太快了。
“是时间太快，还是我的速度太慢？”
周四下午的最后一节课，体育课。
京城的教育宗旨是综合教育、素质教育，他们有空间去执行。
所以即使是高三，学校也被要求必须正常进行体育课。
解散之后，陆佰跑了回来。
他细细数了进度，暗道：“恐怕还得跑得再快点才行。”
陆佰在八开大的草稿纸上做了阶段的小结。
二阶段“升堂入室”的进阶学习走过40多天的时间。
数学进入了三角函数恒等变换的部分。
物理是，完成了牛顿三大定律和圆周运动，目前正在万有引力的部分。
化学是
生物是
语文，则在张文训老师的手上展现了真正的面貌——一门150分的大学科应该有的庞大体量。
浩如烟海的知识点在张老师的手上凝聚成一个井井有条的大结构。
尤其是陆佰这之前的语文能力，仅仅是社会生活中形成的母语经验，加一些习题套路的经验。
语文进步惊人。
四次课，收获满满。
一对一的教学，通过互动老师能时刻了解学生的学习程度，然后不断调整和引导，是学生进入适应的节拍。
于是张文训不断的加速加速，上课节奏快得飞起。
陆佰的接受速度远比张文训预计的快。
显然眼前的这个小孩，不像别的学生把教案扔到一边，而是有效预习了他的教案，只有这样才能在上课的时候掌握得那么快。
这使得他减少重复的讲述，而有时间把每一点都讲透彻，讲得淋漓尽致。
张文训讲得很累又很爽。
他只能一边上课一边给自己续浓茶。
陆佰用最适合智力普通学生的方法学习，保证了学习的质量。
隔一天上一天，使他可以充分的复习和预习，充分记忆和理解，并用少量习题巩固。
他每一次都是学到脑袋发胀，麻木到看着题目却读不成句，这是脑力耗尽的现象。
没有办法，他必须珍惜时间，尽自己所能去掌握。
好在他正青春，休息一晚之后，都能恢复到精神满满。
但问题随之产生了。
陆佰能进行节奏飞快的上课，并非天资非凡，而是竭尽所能，因此挤占了其他科目的时间。