“汉武帝的用人标准是唯才是举，他在位期间曾分别于元光元年及元封五年两次颁布求贤诏。”
“他通过这两次策问发现与挖掘了很多优秀人才。”
“最典型的代表人物是公孙弘与董仲舒。”
“贫民出身的公孙弘参加了汉武帝的第一次策问，他的文章起初没被考官看重，还将他的名次排在了末位。”
“但当汉武帝亲自阅卷时，发现公孙弘的观点正合他的意愿，于是将公孙弘的文章排列到首位。”
“而且立即下诏接见公孙弘，两人见面后谈话非常融洽，汉武帝看重公孙弘的才华，没有嫌弃他已年愈古稀，从此留任重用。”
“公孙弘不辱使命，于汉武帝元朔五年，提出并拟定了为“五经博士“设弟子员的措施，以及为在职官员制定了以儒家经学、礼义为标准的升官办法和补官条件。”
“即主要是以通一艺以上、先用诵多者为准，其中品级高的可任左右内史、太行卒史，品级低的也可任郡太守卒史或边郡太守卒史。”
“公孙弘还将边境百姓的疾苦放在第一位，因为他就是贫民出身，多次提出罢西南夷、苍海郡工程，终于得到武帝同意。”
“他认为酷吏行事过于残忍，如果任用酷吏担任郡守之职，势必对待百姓不仁。”
“因而反对汉武帝提拔酷吏宁成为郡守，他还在兴办中央官学、官员考核制度及选聘人才方面提出了不少好的建议等。”
“因为公孙弘对汉朝的贡献，让他后来官至汉武帝的丞相，一直干到近八十岁才死于任上。”
“再说董仲舒，他是汉武帝发出第二次求贤诏时才出场的，因为第一次时好尚黄老、憎恨儒学的窦太后还健在，他认为时机没有成熟。”
“汉武帝连续对董仲舒进行了三次策问，基本内容是天人关系问题，所以称为“天人三策”。
“董仲舒在对策中，详细阐述了天人感应，论述了神权与君权的关系，并提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议。”
“董仲舒这套从统治者角度出发的理论，深受汉武帝的喜欢，并在他后来的施政实践中逐步执行。”
而且“罢黜百家，独尊儒术”对国家文化的影响尤其深远，儒家思想为代表的文化思想，一直是我们国家的主流文化，这完全是董仲舒的功劳。”
“再说将臣这边不用我说，太出名了，卫青、霍去病是赫赫有名地反击匈奴战争的英雄，他们为汉武帝征服了汉朝一直畏惧的匈奴帝国，为汉朝疆土的扩大及后期开辟丝绸之路做出了杰出贡献。”
“尤其值得注意的是汉武帝任用的将军有些还是越人、匈奴人。”
“像金日磾这样一位匈奴的俘虏，先前曾在宫中养马的奴隶，竟然与霍光、上官桀一齐被选拔为托孤的重臣。”
“总之，汉武帝刘彻在位五十四年，采用不拘一格降人才的方式，让他执政期间人才济济，从而开创了西汉王朝最鼎盛繁荣的时期。”
“真是得人才者得天下啊！汉武帝的雄才大略、文治武功，使汉朝成为当时世界上最强大的国家。”
“对内汉武帝还颁布了推恩令，将大量封地分给诸侯王的子弟，以削弱他们的权力。”
“其次，加强了中央集权，设立了内朝和外朝两个政治机构，分别由皇帝和丞相掌控。”
“汉武帝还设立了御史台和监察机构，加强了对官员的监督和管理。”