随着回到本土后的一系列大事安排妥当，朱由校终于有时间教导太子朱慈烁了。
朱慈烁已经五岁，皇庄、卫所和各府州都已开设普通学前学堂、普通初级学堂，提供包括文学、典籍、历史、地理、常识、数学、几何、农学等新百家的新式教育。
普通学前学堂、普通初级学堂对应的就是后世的学前班和小学，目前已经在全国成立超过五千所，师资需求量很大，大量新百家学堂培养的人才被吸纳到皇庄、卫所和各府州任教。
一大批勋贵子女、一批卫所功臣兵卒子女，都在接受新式的全学科教育。
这些人也都以劳动和接触社会为教育方向，实践出真知，那些耗费时间的空洞的理论用处不大就不要占用太多精力。
基础学科才是打基础的根本。
徐光启、王徵也都编纂出一批新的带有数学、物理和动植物百科知识的课本。
其实在经济与思想高速发展期，多数人才不愿意去当老师，更愿意去产业中发挥本领创造产品获得更高待遇，不过皇庄、卫所在搞了新作物和新的制造业以后，资金非常充足，所以给这些老师的待遇也不低，所以也不会吸引不来人才。
太子当然不宜直接去这些学堂，皇宫里已经成立皇家普通基础学堂，将学前学堂、初级学堂的教育一起教导，教导对象除了皇家子弟以外，也包括部分勋贵子弟、大臣子弟，部分如劳动、农学、地理等课程，也会有宫女、太监一起参与学习。
新式学堂讲究平等，废除体罚取代以批评和写检查，所以即使是太子朱慈烁，犯了错误一样要被批评、写检查。
朱由校先不动声色检查太子的平时学习情况，看看他的作业和开放类课程的表现情况。发现太子的兴趣爱好广泛，最拿手的两门功课是数学和地理。后世如果这两门功课优秀的话，对于人的逻辑和见识很有帮助。
其他如文学、常识等也优于同龄儿童，几乎达到了这个时代初级中学的水平。虽然新式教育才搞几年时间，这个时代初级中学学习的水平在后世眼中还很幼稚并有很多知识还没有被发现，但在知识体系上已经远超传统士大夫。
朱慈烁要是生在百姓家一定是当工程师，甚至科学家的料子，可是太子生在帝王家，他必须有治理好大明的能力。
历史和典籍勉勉强强能学进去，不过是刚刚涉猎，要博古通今掌控未来，这方面水准必须要高，靠数学、地理和常识是无法当好皇帝的。
针对这些问题，朱由校计划搞一下专门锻炼和培养。
一方面是继续发扬优势。
在数学和几何的基础上，开始开力学和机械的小灶，提前学习初等中学的教学和实践内容，除了普通老师以外，另请徐光启、王徵、宋应星每旬来讲课。
朱由校没敢让他们日常当太子的老师，因为没必要当发明家与创造家，一旦走上这条路，再去当皇帝，对于技术发明和治理大明都是耽误。
所以要让他广泛涉猎，懂得机械和技术，但没必要去专门这方面全力钻研。
另一方面是补充短板。
历史和典籍的学习不能落下，朱由校搞思想运动也是往前发展、摒弃糟粕，但是并不抛弃过去一些有益、有价值和有存在意义的传统思想习惯。
在教育上也一样，不是搞新式教育，就舍弃华夏擅于的历史和典籍教育。
专门找张嫣，让她一边学一边带，给朱慈烁这方面培养一种习惯，加以督促。
但最大的短板，朱由校认为是社会教育。
前面这些文学、典籍、历史、地理、常识、数学、几何、农学，都可以在学堂里完成，唯有社会教育需要接触社会、进入社会完成。